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《突出实践性教学环节改革民法教学模式研究》项目建设情况及成果简介

作者:未知 发布会员:admin 版权:原创 发表日期:2011-3-3 阅读:1933

 

《突出实践性教学环节改革民法教学模式研究-----民法实训教学方案的构建与实施》是我校教学改革项目,由我院于文萍老师担任项目负责人。该项目2007年立项,2009年完成,在项目建设过程中,课题组成员致力于构建和实施新型民法教学模式,经过不断探索和努力,民法实训教学方案收到良好的教学效果,同时获得同行、专家的认可和好评。 

本项目研究将民法实践性教学环节建设与民法教学模式改革联系在一起,通过项目组成员的探索与实践,构建起了一整套民法实训教学实施方案,包括实训教学目标体系、内容体系、实施方法体系、评价体系四部分内容。民法实训制教学也称民法实训模块教学,是在借鉴工科院校应用集模原理所采取的,以单模实训、集模实训和实训质量检测为主要内容的模块教学经验的基础上,结合民法课程的特点而开展的实训教学活动。具体而言,民法实训模块教学是指以培养学生综合职业能力(尤其是操作能力)为目的,将各项民法制度作为若干个单项实训模块,而将民事实体法和程序法组合成一个综合实训模块,按照先单项实训模块后综合实训模块的顺序,借助课堂内的讨论、辩论、案件模拟审理和课堂外法律部门大实训的法院诉前咨询接待、法律援助、实习等方式所开展的实训教学活动。  

民法实训模块教学,将民法教学中要达到的教学目标分解到三大模块的教学中,通过教师和学生的共同努力,最终达到对学生综合职业能力的全面提升。民法单项模块实训按照从具体到一般的认知过程,主要运用实例讨论、辩论等方法将学生导入到相关民法原理的学习中。我们改变了目前“教师先阐述原理→学生根据教师阐述的原理分析案例→教师总结评价学生的分析”的教学模式,建立起“教师提出案例→学生分析案例→教师综合学生在案例分析中正确、错误或模糊的认识进行原理阐述→学生根据教师阐述的原理校正自己本能的、感性的、情绪化的判断标准,升华对原理形成的社会原因、原理蕴涵的价值理念、原理与制度关系的认识”的教学模式,解决了民法学习入门难的问题;针对三年级学生开设的综合实训课——《民法案例分析课》,运用观摩民事审判、仿真民事法庭等方式,使学生通过角色入位、角色替换去体会专业知识,并提高自己的专业能力和应变能力。解决了过去理论教学与实务教学“两张皮”和教学中“教师主导,学生被动”的问题; 民法大实训通过法律援助中心咨询、基层法院的诉前咨询和到实践部门实习等方式,一方面让学生亲自接触到现实社会中真实的案件,可以检验自己的专业能力,树立职业自信心。另一方面也可以让学生发现自己法律学习中的薄弱点、盲点,进而有针对性地完善自己的专业知识。将学生的专业学习与职业能力的培养结合起来,解决了学生专业学习脱离未来职业需求的问题。 

成果的创新点体现在以下几方面。首先,务实、求新的教学指导思想。目前,我国绝大多数高校法学专业仍然以培养精英法律人才为基本目标。而民法实训教学体系的建构将教学与学生就业需求相衔接,通过创新实施方法开展实训教学活动,培养学生全面的综合职业能力,在本科阶段实现了学生毕业求职上岗的培训。其次,“以生为本”的实训模式。民法实训模块式教学始终坚持“以学生为本”的指导思想。教学中把学生摆在核心的位置,让他们模拟法律实务的各个环节,处理复杂的民事纠纷,使学生充分认识到能力培养对未来就业的巨大帮助。最后,借助“校内、校外两个平台”,深化民法实训教学。围绕培养学生综合职业能力的目标,利用好校内、校外两个实训平台。借助在校内开设的民法单项实训模块和综合实训模块课程训练学生的专业技能,培养学生的职业通识能力。借助学院创造的在校外开展的基层法院诉前咨询接待和到法律实践部门实习的机会不断完善自己的专业技能和职业通识能力。



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