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《充分利用模拟法庭培养应用型法律人才》项目建设情况及成果简介

作者:未知 发布会员:admin 版权:原创 发表日期:2011-3-3 阅读:1697

 

《充分利用模拟法庭培养应用型法律人才》是我校教学改革项目,该项目由我院副院长阮大强担任负责人。项目于2007年立项,2009年完成,通过3年的建设,我院完成了以下工作并取得一定成果。 

(一)完善规范性制度。首先制定《法学院加强实践教学的若干意见》并付诸实行,以此作为开展模拟法庭教学的指导性文件,而后修订《本科生培养方案》,其中对诉讼法学课程,将总学时的20%规定为实践教学学时,同时要求教师在实践教学中安排模拟法庭教学,以此加强对于学生实践能力的培养。

(二)师资配备——理论导师与实践导师相结合。我院坚持执行贯彻“双导师”制度,其具体做法是为每位学生配备理论、实践两位导师,其中校内专职教师主要负责法学理论的教学与辅导,校外兼职实践教师负责司法实践的指导。在“双导师”各负其责的同时,学院还努力实现校内外导师的“双向交流”。  

(三)教学主体——全员参与和分级参与相结合。我们在模拟法庭教学过程中采取了全员参与与分级参与相结合的制度。具体而言,首先安排一、二年级的学生实地体验庭审过程,通过情景学习,使学生对庭审产生感性认识,并把这种感性认识带回课堂,使课堂学习更有方向性。而后在二、三年级的学生中,开展“表演性”的模拟开庭,即事先让学生知晓案情和自己的角色,给他们充分的时间准备并在模拟法庭上进行表演。其目的在于使学生熟悉法律事务程序,并初步尝试将理论知识运用于具体案件之中。最后在三、四年级的学生中,开展“实战性”的模拟开庭,即选定某一实体案件,将学生分为控、辨、审三方并开展真实庭审演练。目的在于锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力。

(四)效果评价——学生考核与教师考核相结合。模拟法庭教学效果评价包括对教师教学的评价和对学生学习的评价。其中教师考核内容包括:(1)庭前准备阶段。(2)庭审阶段。(3)庭后总结阶段。学生考核内容包括:(1)旁听案件庭审过程的学生考核。(2)参与“表演性”模拟法庭教学的学生考核。(3)参与“对抗性”模拟法庭教学的学生考核。 

经过以上实践,模拟法庭累计为法学院学生近千人服务,教学内容包括真实庭审、模拟开庭、案例观摩等,整个教学过程学生参与程度高,师生互动效果好,在培养学生专业实务能力方面收到了预期的教学效果,并得到同行与专家的一致肯定。



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