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《构建“实例、原理、方法和理念”贯通式教学模式》项目开展情况与成果简介

作者:未知 发布会员:admin 版权:原创 发表日期:2011-3-3 阅读:1714

   

《构建“实例、原理、方法和理念”贯通式教学模式》是天津市高等学校本科教学改革与质量建设研究计划项目,该教改项目由我院贾邦俊教授担任负责人,郝磊副教授、阮大强副教授、杨金颖副教授等参与了项目的研究和实施。 

贯通式教学模式把握住民法的问题分析的方法,抓住民法制度的价值和理念组织教学,分别从以课堂为主的教学环节和课堂以外的补充教学环节切入。其中,课堂教学的具体做法是:1、启发式教学,通过典型的民法实例引导学生自己思考、分析,得出最佳答案;2、让学生直接接触真实的当事人和案例,直面社会冲突和纠纷,将理论与实践相结合,树立社会责任感和正义感;3、引导学生掌握民法的方法和规律,获得民法实务研究的分析方法和理论学说的研究方法;4、通过民法实例、原理、方法的互动、交织,教会学生抓住民法中贯穿的理念。课堂教学方式包括讲授式教学式;讨论+辩论教学式;自学+提问式教学式。课堂以外的补充教学环节包括:1、开展模拟法庭;2、充分利用“法律援助中心”向社会提供法律咨询、服务;3、个别辅导(面谈、书面汇报、问题分析等)、小组讨论、讨论课等多种形式相结合;4、指导学生对职业技巧、职业道德、事实分析等的掌握。

贯通式民法教学模式同目前我国同领域民法教学状况相比:1、不是对学生进行知识的灌输,而是要教会学生如何发现问题、寻找法律和法的原理,兼用法律方法;2、不是让学生被动式的学习,而是以实践性、主动性学习为特征;3、不是将有机的民法知识体系断成章节,而是将民法教学的实例、原理、方法和理念四个环节融为一体进行教学;4、能使学生成为真实案件中的法律人,体验到应当肩负的社会责任感和应当遵守的职业道德;5、不是简单的引导学生获得正确的答案,而是注重启发学生的思路,找出最佳的调处争议方案。

    特色及创新点:以发现问题、分析问题、解决问题为主导,强调以学生为中心、师生互动,理论和实践相结合,使学生能够真正开动脑筋,达到不仅教给学生必要的、精深的民法学原理和基于现行规范的民法知识,更要教会学生如何掌握和灵活运用法律的各种专业技能、分析方法和查证技巧。从感性入手进入理性,完成单一学生主体对客观世界最基本的认识过程,使学生从一开始对民法知识的认识就建立在一个真实、坚实的基础之上。 

贯通式教学模式在我院实施效果良好,一些院校的民法学教师也对此表示关注,他们认为此种教学方案对当前培养应用型的法学人才、服务社会有一定的指导意义。



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